14歲女生方琳憑借“貝祖數(shù)”獲獎(jiǎng) 她憑啥這么牛

在上海華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)的高一(10)班上學(xué)的女學(xué)生方琳，前不久參會(huì)了第二屆世界頂尖科學(xué)家峰會(huì)，這已經(jīng)不是她第一次參加了，去年她只有14歲的時(shí)候就已經(jīng)是首屆世界頂尖科學(xué)家論壇的座上賓了，也是參會(huì)最年輕的“科學(xué)家”沒有之一。

她究竟是靠什么成就被要求參加這么頂級的科學(xué)家論壇的呢?

方琳同學(xué)就是憑借“斐波拉契數(shù)列”與“貝祖數(shù)”獲得了第33屆全國青少年科技創(chuàng)新比賽中獲獎(jiǎng)的，斐波拉契是一位數(shù)學(xué)家的名字，用他的名字命名的數(shù)列肯定和數(shù)學(xué)有關(guān)，這種斐波拉契數(shù)列又叫黃金分割數(shù)列，因?yàn)檫@種數(shù)學(xué)以兔子繁殖為例子而引入，所以也叫“兔子數(shù)列”，它的應(yīng)用在生活中也比較廣泛，比如松果、鳳梨、樹葉的排列、某些花朵的花瓣數(shù)(典型的有向日葵花瓣)等等，具體的數(shù)列內(nèi)容為：1、1、2、3、5、8、13、21、34、……在數(shù)學(xué)上得到廣泛的應(yīng)用，這種數(shù)列的方法定義為：F(1)=1，F(xiàn)(2)=1, F(n)=F(n-1)+F(n-2)(n>=3，n∈N*)，斐波拉契數(shù)列在現(xiàn)代物理、準(zhǔn)晶體結(jié)構(gòu)、化學(xué)等領(lǐng)域都有直接的應(yīng)用。

她的另外一個(gè)成就就是“貝祖數(shù)”，這個(gè)估計(jì)很多學(xué)生也都沒有接觸過，貝祖數(shù)在數(shù)論中，貝祖定理是一個(gè)關(guān)于最大公約數(shù)(或最大公約式)的定理：若a，b是整數(shù)，且(a,b)=d，那么對于任意的整數(shù)x，y，ax+by=m中的m一定是d的倍數(shù)。貝祖數(shù)在代數(shù)和幾何中應(yīng)用也比較多，都是一些比較難的數(shù)學(xué)題。

一般的數(shù)學(xué)邏輯推理是女生的弱項(xiàng)，沒想到方琳同學(xué)在這兩項(xiàng)數(shù)學(xué)項(xiàng)目上取得了令人驕傲的成績，為什么她能取得如此高的成就有一個(gè)很重要的原因就是她的父親就是大學(xué)的數(shù)學(xué)老師，不過他父親并不是從事這些數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究，父親見她喜歡，就特意聯(lián)系了一位華東師范大學(xué)研究數(shù)論的一個(gè)數(shù)學(xué)教授來幫她學(xué)習(xí)研究。

她父親對她的引導(dǎo)也起了很重要的作用，因?yàn)樗龔男【拖矚g數(shù)學(xué)，而且數(shù)學(xué)成績一直名列前茅?？梢娨晃挥羞h(yuǎn)見的家長對孩子進(jìn)行的家庭教育也至關(guān)重要。

這又不僅讓我們想起了憑借613分考進(jìn)了清華大學(xué)的女才女武亦姝，武亦姝的媽媽是一位小學(xué)的老師，她小時(shí)候也不喜歡學(xué)習(xí)，老師布置的作業(yè)都不能完成，讓媽媽很是頭痛，她媽媽反思自己的教育方式，于是父母都放下了自己手中的手機(jī)，開始用“讀書”的方式來代替，多一些時(shí)間來陪武亦姝學(xué)習(xí)，并且一起閱讀了大量的詩詞，從幼兒園到高中從未斷過，因此她儲備了超過2000多首詩詞，才有了后來我們知道的驕人的學(xué)習(xí)成績，并且如愿考入了一線名校。

反觀方琳和武亦姝兩位高材生的成長經(jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，父母在小時(shí)候的引導(dǎo)起了很多的作用，同時(shí)家庭教育也是一個(gè)學(xué)生成長的基石，家庭教育是無法用學(xué)校教育來替代的。而現(xiàn)在社會(huì)上大多數(shù)父母是如果教育子女的呢?首先是陪伴太少甚至沒有陪伴，其次是用一部手機(jī)來替代父母的陪伴和家庭教育，還幻想著孩子能考出一個(gè)好成績來安慰自己或者讓自己在別人面前有一個(gè)炫耀的資本，而自己卻不愿意為孩子的教育付出更多的時(shí)間和精力。

其實(shí)天底下從來就沒有所謂的“天才”，所謂天才也不過是百分之一的基因加上后天的百分之九九的努力罷了，看完這兩個(gè)例子我們對孩子的學(xué)習(xí)教育還有抱有什么幻想嗎?

關(guān)鍵詞： 方琳 貝祖數(shù)