“名校課堂”讓城鄉(xiāng)孩子享受同樣的教育

“停課不停學(xué)”，為了保障全國(guó)因疫情推遲開(kāi)學(xué)的孩子們的學(xué)習(xí)，全國(guó)多地多個(gè)平臺(tái)推出了免費(fèi)網(wǎng)課，在河南，也推出了“名校同步課堂”，老師們也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直播授課。無(wú)論是在城市還是在農(nóng)村，孩子們可以通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和電視學(xué)習(xí)。這一刻，環(huán)境雖然不同， 但鄉(xiāng)村的孩子們和城里的孩子一樣，可以享受到名師課堂。

今天，我們采訪了南陽(yáng)南召縣、駐馬店上蔡縣、洛陽(yáng)伊川縣的鄉(xiāng)村小學(xué)教師和學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)情況。這些農(nóng)村娃努力學(xué)習(xí)的樣子，讓人欣慰。

“延遲開(kāi)學(xué)期間不停教、不停學(xué)”，2月10日起，河南全省的中小學(xué)生開(kāi)始“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”，在家里，他們就能聆聽(tīng)我省多所中小學(xué)名師“在線”授課。對(duì)于廣大農(nóng)村中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)情況怎么樣?

南召縣白土崗鎮(zhèn)中王廟村小學(xué)，是南陽(yáng)一個(gè)山村小學(xué)，全校5個(gè)年級(jí)60多名學(xué)生8位老師，這里的學(xué)生大多是留守兒童。陳貞會(huì)老師是這所小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)老師。

保障孩子們學(xué)習(xí)，鄉(xiāng)村教師開(kāi)始了網(wǎng)上直播教學(xué)

“我們學(xué)校一部分可以直播的老師，會(huì)在釘釘群里直播，年齡大一點(diǎn)的老師，這些手段不會(huì)用，就讓學(xué)生在電視或者大象新聞客戶(hù)端等途徑觀看‘名師同步課堂’，還有的孩子通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等平臺(tái)學(xué)習(xí)。”陳貞會(huì)說(shuō)，鄉(xiāng)村的孩子大部分家庭也都有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，大部分家長(zhǎng)有手機(jī)，90%以上的孩子都能實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)課。“極個(gè)別家里既沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)也沒(méi)有電視的孩子，可以試著到別人家里學(xué)習(xí)。”

陳貞會(huì)老師班里有9個(gè)學(xué)生，她教數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。“9個(gè)學(xué)生里，只有一個(gè)家里沒(méi)有任何設(shè)備，家長(zhǎng)也不識(shí)字，就沒(méi)有參加學(xué)習(xí)，其他的都能參加網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)。我們班語(yǔ)文老師上的直播課，我感覺(jué)數(shù)學(xué)課做直播，效果不太好，就建議學(xué)生觀看‘名師同步課堂’來(lái)學(xué)習(xí)。”她說(shuō)，通過(guò)電視和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，主要起到預(yù)習(xí)的作用，開(kāi)學(xué)之后還要從頭講課。英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，是陳老師最近帶孩子們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，她在微信群里帶著學(xué)生們學(xué)單詞讀課文，打算開(kāi)學(xué)后再補(bǔ)充講解知識(shí)點(diǎn)。

第一次通過(guò)釘釘上課時(shí)，陳貞會(huì)還感覺(jué)還不太適應(yīng)。“剛開(kāi)始時(shí)，會(huì)有點(diǎn)緊張，比如提問(wèn)之類(lèi)，面對(duì)孩子們還好，但是在網(wǎng)上，就做不到。”她說(shuō)，加上農(nóng)村的孩子們?cè)O(shè)備有限，很難參加互動(dòng)，對(duì)于“點(diǎn)贊”等功能，農(nóng)村的孩子們也不太習(xí)慣。

學(xué)生在家里學(xué)習(xí)，老師遠(yuǎn)程做輔導(dǎo)，家長(zhǎng)做督促

陳老師的孩子是一年級(jí)的小朋友。她在網(wǎng)上帶自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，孩子在網(wǎng)上聽(tīng)他的課。

“即使是一年級(jí)的小朋友只要認(rèn)真聽(tīng)，學(xué)習(xí)效果也還可以，老師檢查學(xué)習(xí)的情況，大部分也能掌握，老師們讓他們寫(xiě)寫(xiě)學(xué)習(xí)的生字，拍照發(fā)群里，老師檢查寫(xiě)的是否正確。”陳老師說(shuō)，學(xué)生在家里通過(guò)電視和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，老師同時(shí)還要“遠(yuǎn)程”做好監(jiān)督和輔導(dǎo)，并通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促。

對(duì)于由省教育廳和河南廣電聯(lián)合錄制的“名師同步課堂”，以及其他渠道的名師課堂，陳老師也觀看了一些，她覺(jué)得還挺不錯(cuò)的。“比如數(shù)學(xué)課，這些老師的動(dòng)手操作能力強(qiáng)、設(shè)備也比較先進(jìn)，課程效果挺好的。”

“這次通過(guò)網(wǎng)上和電視上聽(tīng)課，孩子們大多都能聽(tīng)懂，老師的肢體語(yǔ)言以及教學(xué)輔助手段很先進(jìn)。這些課程的優(yōu)點(diǎn)是老師講得比較生動(dòng)，知識(shí)點(diǎn)到位。對(duì)于自覺(jué)性好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，效果不錯(cuò)。我的孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，還挺喜歡的，不僅學(xué)習(xí)，還跟著讀，回答問(wèn)題。”但她也注意到，對(duì)于學(xué)生，尤其是年齡小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性比較差，容易走神做小動(dòng)作。“如果是在的課堂中，老師就可以組織課堂，幫助學(xué)生恢復(fù)注意力。”她說(shuō)，這種“遠(yuǎn)程”學(xué)習(xí)，需要家長(zhǎng)輔助，有家長(zhǎng)監(jiān)督的會(huì)更好一些，老師布置的任務(wù)完成得也會(huì)好一些。拿他們班上的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有兩三個(gè)家長(zhǎng)本身沒(méi)文化，也不注意監(jiān)督，任務(wù)完成就慢一點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓農(nóng)村的孩子有機(jī)會(huì)和城里的孩子享受同樣的教育

其實(shí)，前兩年，陳老師就已經(jīng)帶領(lǐng)孩子們?cè)诰W(wǎng)上的公益外教課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)了。在她看來(lái)，這次“名師同步課堂”讓課程更加豐富了。

陳老師說(shuō)，農(nóng)村的老師對(duì)于語(yǔ)文數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程的教學(xué)教法，都還不錯(cuò)。“但是對(duì)于英語(yǔ)課，絕大多數(shù)老師都是兼職的，特別是發(fā)音等，做的不是很到位。”她說(shuō)，線上的課程，尤其是外語(yǔ)課程，對(duì)孩子學(xué)習(xí)發(fā)音等學(xué)習(xí)幫助很大。

“總體來(lái)看，這幾天的學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)的時(shí)候積極性還是很不錯(cuò)的，效果也不錯(cuò)。”陳貞會(huì)說(shuō)，農(nóng)村的孩子沒(méi)有太多的娛樂(lè)活動(dòng)，寒假作業(yè)也很有限，平時(shí)也沒(méi)有課外任務(wù)，大多數(shù)家長(zhǎng)文化水平有限，也沒(méi)法輔導(dǎo)，“如果沒(méi)有這些課程，農(nóng)村的孩子基本就沒(méi)有事情干。有了這些課程好多了，農(nóng)村的孩子有機(jī)會(huì)享受到和城里的孩子一樣，聽(tīng)到同樣的課程。”

關(guān)鍵詞： 名校課堂 城鄉(xiāng)孩子