首頁 > 宏觀 > 正文

環(huán)球觀速訊丨什么樣的作業(yè),才是好作業(yè)?

2022-07-29 07:01:19來源:瀟湘晨報(bào)

不做作業(yè)“母慈子孝”,一做作業(yè)“雞飛狗跳”——面對作業(yè),很多孩子和家長都“難說愛你”。“雙減”以后,有家長擔(dān)心孩子“吃不飽”,也有家

不做作業(yè)“母慈子孝”,一做作業(yè)“雞飛狗跳”——面對作業(yè),很多孩子和家長都“難說愛你”。“雙減”以后,有家長擔(dān)心孩子“吃不飽”,也有家長擔(dān)心孩子“跟不上”。

作業(yè)是不是“刷”得越多越能提高成績?寫作業(yè),到底是為了什么?能不能讓孩子們在好玩的、有趣的作業(yè)中,獲得持續(xù)學(xué)習(xí)的力量?“雙減”政策落地實(shí)施一年,記者日前走訪上海多所學(xué)校和學(xué)生、家長、任課教師、教研組長、校長以及教育研究者、管理者交談。


【資料圖】

“減量”“增效”,是受訪者提及最多的詞。家長和教師都期望,讓孩子避免無意義的重復(fù)訓(xùn)練,又能很好地檢測教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量。而圍繞“作業(yè)”這一關(guān)鍵環(huán)節(jié),上海中小學(xué)已經(jīng)展開了持續(xù)“攻堅(jiān)”。

作業(yè)不是“做了就好”“對了就行”——

好作業(yè),需要專業(yè)化的設(shè)計(jì)

李旻蘭是上海市西南模范中學(xué)的語文教研組長。這段時(shí)間,她和教研組的老師們經(jīng)常討論的是上海市教委教研室研制的《上海初中語文高質(zhì)量校本作業(yè)體系設(shè)計(jì)與實(shí)施指南》。

“印象最深的是設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)一定要思考三個(gè)問題:一是這個(gè)作業(yè)為什么而做?二是這個(gè)作業(yè)如何做?三是如何將課內(nèi)閱讀的策略遷移到課外閱讀中?換言之,就是要強(qiáng)化作業(yè)目標(biāo)意識(shí),重視學(xué)習(xí)過程引導(dǎo),注重遷移運(yùn)用?!崩顣F蘭說,老師們對照指南研究之前的作業(yè),發(fā)現(xiàn)有的作業(yè)偏離教學(xué)目標(biāo),而有的目標(biāo)卻沒有相對應(yīng)的作業(yè)?!霸谠O(shè)計(jì)作業(yè)的過程中,我們要先問自己,這個(gè)作業(yè)為什么而做。”

明確作業(yè)目標(biāo)后,還要破解目標(biāo)中隱含的思考過程和方法,也就是研究“這個(gè)作業(yè)怎么做”,根據(jù)目標(biāo)去更加科學(xué)地設(shè)計(jì)作業(yè)。

比如九年級(jí)語文課《智取生辰綱》。李旻蘭打開教案:“原來我們的作業(yè)題是‘概括這篇課文的主要內(nèi)容’?,F(xiàn)在,我們分解成四個(gè)問題,小說的主要人物是誰?這個(gè)人的經(jīng)歷分為幾個(gè)階段?他每個(gè)階段面對的沖突是什么?人物面對沖突時(shí)有怎樣的表現(xiàn)?據(jù)此設(shè)計(jì)一個(gè)流程圖來引導(dǎo)學(xué)生梳理?!?/p>

上海市教委教研室副主任王月芬告訴記者,上海一直高度重視作業(yè)管理。2019年,上海市教委就明確提出加強(qiáng)學(xué)校管理、優(yōu)化專業(yè)指導(dǎo)、強(qiáng)化區(qū)域管理等方面的14條管理措施。2021年,上海市教委教研室研制了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語,初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)8個(gè)學(xué)科段高質(zhì)量校本作業(yè)體系設(shè)計(jì)與實(shí)施指南,明確在“壓總量、控時(shí)間”的基礎(chǔ)上,更加注重“高質(zhì)量、體系化、校本化”。

王月芬認(rèn)為,好作業(yè)必須是“體系化”的,要加強(qiáng)不同年級(jí)、不同學(xué)期、不同單元、不同課時(shí)之間的關(guān)聯(lián),避免碎片化、割裂化的作業(yè)。“單獨(dú)幾條好作業(yè)或者幾個(gè)單元的好作業(yè),無法發(fā)揮系統(tǒng)效應(yīng)。只有每天的每條作業(yè)、每個(gè)單元都是高質(zhì)量的,才能對學(xué)生成長發(fā)揮累積效應(yīng)。”

作業(yè)設(shè)計(jì)重要,講評和輔導(dǎo)同樣重要——

好作業(yè),讓教與學(xué)銜接更緊密

一直以來,老師和學(xué)生們習(xí)慣的作業(yè)流程是這樣的:布置作業(yè)—完成作業(yè)—批改對錯(cuò)—講解答案、訂正。如何指導(dǎo)學(xué)生在家完成作業(yè),如何分析作業(yè)結(jié)果,如何講評輔導(dǎo)作業(yè),這些環(huán)節(jié)則是日常作業(yè)實(shí)施中容易被忽視的。

李靜是上海市寶山區(qū)鹿鳴學(xué)校的一名小學(xué)語文老師。她告訴記者,上海市教委推出的高質(zhì)量校本作業(yè)體系設(shè)計(jì)與實(shí)施指南,將作業(yè)實(shí)施細(xì)化為指導(dǎo)、評改、分析、講評、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié),對老師們很有啟發(fā),“有了好的作業(yè)設(shè)計(jì),還需要有效的實(shí)施,才能真正發(fā)揮作業(yè)的作用?!?/p>

李靜舉例說,比如看拼音寫詞語,同樣將“笑盈盈”寫成“笑吟吟”,有的學(xué)生是因?yàn)椤坝弊植粫?huì)寫,有的是因?yàn)榍昂蟊且舨环?。“作業(yè)批改后還要注重分析,特別是根據(jù)學(xué)生的作答,推斷錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。通過作業(yè)分析探明問題,后續(xù)才能進(jìn)行有針對性的講評輔導(dǎo)?!?/p>

作業(yè)、教學(xué)相脫節(jié)的問題同樣不容忽視。王月芬認(rèn)為,這容易導(dǎo)致學(xué)生不認(rèn)真聽課,或者課后作業(yè)不會(huì)做,甚至導(dǎo)致家長、學(xué)生不信任學(xué)校等一系列問題。

高質(zhì)量的作業(yè),不僅設(shè)計(jì)質(zhì)量要高,實(shí)施質(zhì)量也要高?!拔覀兊淖鳂I(yè)能不能真正體現(xiàn)檢測教學(xué)、發(fā)展教學(xué)的功能,讓孩子在好玩的、有趣的作業(yè)中獲得持續(xù)學(xué)習(xí)的力量,這一點(diǎn)是極其重要的?!鄙虾J薪涛敝魅螚钫穹逭f。

目前,上海義務(wù)教育學(xué)校100%建立了作業(yè)管理辦法和作業(yè)公示制度。隨著上海市高質(zhì)量校本作業(yè)體系設(shè)計(jì)與實(shí)施指南的發(fā)布,上海全面啟動(dòng)義務(wù)教育高質(zhì)量校本作業(yè)體系建設(shè),將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施落細(xì)落實(shí),提升教師課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)能力,充分發(fā)揮作業(yè)的檢測教學(xué)、鞏固教學(xué)、發(fā)展教學(xué)功能,從而進(jìn)一步提高義務(wù)教育階段學(xué)校的日常作業(yè)質(zhì)量,進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

高質(zhì)量的作業(yè),是符合學(xué)生實(shí)際的校本化作業(yè)——

好作業(yè),讓學(xué)習(xí)更高效

邢珍珍是上海市普陀區(qū)新楊中學(xué)的英語教師。她坦言,傳統(tǒng)英語學(xué)科的作業(yè)仍多以書面練習(xí)為主,雖能提高學(xué)生筆試能力,但訓(xùn)練方式單一,缺少對學(xué)生綜合語言能力的訓(xùn)練,“我們正在嘗試更多地設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐作業(yè),提高學(xué)生的核心素養(yǎng)”。

“高質(zhì)量的作業(yè),一定是符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,符合學(xué)校特點(diǎn)的校本化作業(yè)。高質(zhì)量和校本化,應(yīng)當(dāng)成為作業(yè)管理的核心詞?!睏钫穹逭f,“孩子千差萬別,學(xué)校的文化傳統(tǒng)不同,教學(xué)進(jìn)度略有不同。強(qiáng)調(diào)校本化的出發(fā)點(diǎn),就是要作業(yè)適合本校學(xué)生,適合教學(xué)進(jìn)度的特點(diǎn)。適合教學(xué)進(jìn)度的核心,就是教、學(xué)、評的一致性?!?/p>

一份好作業(yè),讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí),也能讓老師們從中獲得專業(yè)成長,實(shí)現(xiàn)師生共贏。

上海市黃浦區(qū)蓬萊路第二小學(xué)分管教學(xué)副校長單方告訴記者,學(xué)校組織以“聚焦作業(yè)設(shè)計(jì)”為主題的校級(jí)教學(xué)節(jié),以教研組為單位開展作業(yè)設(shè)計(jì)評比活動(dòng),提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力。

緊盯一份“好作業(yè)”,上海市教委開展專題培訓(xùn)與教研,強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)校主體作用,將高質(zhì)量校本作業(yè)體系設(shè)計(jì)與實(shí)施納入校本教研體系,以作業(yè)為切入點(diǎn),形成提高教學(xué)效率的有效路徑?!拔覀兿M?,不斷提高作業(yè)的針對性、有效性,發(fā)揮作業(yè)的育人功能。通過高質(zhì)量作業(yè)的征集和評比,豐富作業(yè)資源庫,為數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能。同時(shí)加強(qiáng)作業(yè)督導(dǎo),推動(dòng)更多好作業(yè)涌現(xiàn)?!睏钫穹逭f。

(本報(bào)記者 顏維琦)

關(guān)鍵詞: 作業(yè)管理 義務(wù)教育 設(shè)計(jì)能力 語言能力

責(zé)任編輯:hnmd004